- Новости :: Актуально 19.05.2010
- Ученье - свет, а неученых – тьма?
Президент РФ Дмитрий Медведев подписал закон, переводящий среднее образование на экономические рельсы. В соответствии с новой реформой бюджетные организации уходят в свободное плавание. Многим предоставляется возможность заниматься деятельностью, приносящей доход. Те учреждения, которые отыщут источники дополнительных заработков, смогут оставить их себе. По мнению авторов законопроекта, все эти меры помогут решить проблемы повышения зарплат и модернизации учреждений. А в это время по регионам прокатывается волна митингов против очередной идеи федеральных чиновников. Как реагирует на изменения в образовательной системе Мордовия, и какова в целом ситуация в этой сфере республики – в беседе с министром образования РМ Натальей Юткиной.
- «М»: Наталья Евгеньевна, сказать, что решение о платном образовании шокирует – не сказать ничего. На Ваш взгляд, не обернется ли это крахом образовательной системы?
- Cложно сказать о новой реформе что-то более определенное, пока не начали работать в этой системе. Не вижу ничего плохого, если, например, в школе есть не задействованное в учебном процессе помещение, и она его сдает в аренду, а на вырученные деньги приобретает интерактивную доску для уроков. Но арендующие организации не должны действовать в ущерб детям. Закон рассчитан на очень порядочных и сильных управленцев, болеющих за свое дело. О том, чтобы такие стояли во главе каждой школы, должны позаботиться муниципалитеты. Не меньшая роль возложена на родителей. К сожалению, многие либо боятся говорить, что не довольны качеством преподавания, либо просто игнорируют этот вопрос. А цена, между тем, огромна – наши дети. Если что-то не устраивает, если чувствуете, что нарушаются права вашего ребенка, не бойтесь говорить об этом с учителями, школьной администрацией, министерством, выносить на общественное обсуждение. Мы вместе должны решать возникающие проблемы. С введением новой системы оплаты труда организовали в школах управляющие советы. Планировали, что основную их часть составят родители, которые будут смотреть, как развивается школа. Но не все с должным вниманием отнеслись к такому предложению. Много споров вокруг сохранности базового курса предметов в связи с реформой. В перечне обязательных и бесплатных останутся все предметы, но будет сформирован госзаказ по их количеству и соотношению. Другое дело, что некоторые предметы родители и дети посчитают необходимыми в большем количестве. Это будут своего рода дополнительные занятия, за которые необходимо платить. Как именно все будет выглядеть в Мордовии, и какие школы по каким нормам будут действовать, пока говорить рано. Естественно, наибольшую «свободу» получат сильнейшие общеобразовательные учреждения. Много нюансов, много споров. Поэтому еще раз обращаюсь к родителям. Надеюсь, вместе мы сможем найти разумное решение как действовать.
- «М»: Приближаются выпускные экзамены. Скандалы вокруг ЕГЭ становятся традицией. Как намерены бороться с нарушениями?
- Федеральным законом в этом году введены жесткие меры наказания за нарушения. Так, за использование выпускником сотового телефона на экзамене предусмотрено удаление из аудитории, а на преподавателя, заметившего мобильный у ученика и не сделавшего ему замечание, административный штраф в 20 тысяч рублей. Затем будет ставиться и вопрос относительно продолжения таким педагогом трудовой деятельности. Меры радикальные, но иначе невозможно. Ежегодно мы стараемся обеспечить объективную оценку знаний учащихся, но постоянно сталкиваемся с личностными факторами. Вообще во всей этой ситуации мне безумно жаль детей. Не надо думать, что они не видят глобальной лжи, в которую своими действиями мы, взрослые, их погружаем. И хуже всего, что они перенимают такую манеру поведения. Что мы получим в итоге? Ведь цель ЕГЭ – независимая оценка труда педагога и знаний ученика. А в результате мы вместо того, чтобы соответствующе учить и учиться, ищем разнообразные лазейки, чтобы выкрутиться. Есть у нашего министерства идея проводить ЕГЭ таким образом, чтобы ученики любой школы в любом районе сидели за ПК, а преподаватели из специализированного центра по веб-камерам отслеживали, не списывают ли они. Результаты экзамена ребенок будет получать в режиме он-лайн сразу по выполнении задания. Естественно, всю эту систему будет контролировать соответствующая группа, чтобы не допускать проволочек и подтасовок. К середине текущего года мы предполагаем установить такие системы в нескольких районах.
- «М»: Насколько сильные знания дает республиканское образование?
- Наверное, ставить оценки образованию должна жизнь. Я считаю, развитие Мордовии – во многом подтверждение уровня образования, даваемого в республике. Не могут промышленность, сельское хозяйство интенсивно развиваться, если нет качественных знаний, и наоборот. Много в этом году новшеств. Ожидает нас переход на новые образовательные стандарты в начальной школе. Это глобальный документ, принятый на общероссийском уровне. По нему к школе предъявляются особые требования: начиная от качества преподавания вплоть до обустройства класса. Сейчас несколько регионов вступают в этот эксперимент. В Мордовии в него входят только десять очень сильных школ. Несмотря на то, что обычно наша республика одна из первых принимает пилотные проекты, на этот раз мы решили повременить. Считаю, что есть риск, причем на самом незащищенном уровне – маленьких детях. Каждый эксперимент может быть с плюсом и с минусом. Минус на детях – это слишком. Второе новшество – будем иначе аттестовывать педагогов. Для каждого преподавателя разработают электронные портфолио, которые разместят на школьных сайтах. В электронном виде здесь будут представлены все достижения, методические разработки преподавателей, что даст возможность им обмениваться опытом. Кроме того, теперь и учителя будут сдавать ЕГЭ по своему предмету. Если педагог с двух попыток не наберет соответствующих баллов, будет ставиться вопрос о его профпригодности. В республике создан Центр оценки качества образования, новая структура, одна из задач которой – оценка педагогов. Это отдельное учреждение будет занимать два этажа на базе бывшего училища №30. Пока зданию требуется ремонт, но туда уже завезена новейшая компьютерная техника. Ставим вопрос об отслеживании процесса самообразования преподавателей. Почему-то панацеей мы считаем повышение квалификации, которое они проходят раз в пять лет. А я считаю, что учитель, который не занимается постоянно саморазвитием, не имеет права называться учителем. В семи школах Саранска вводим электронные журналы. В Рузаевском политехническом техникуме уже ведется подобная форма отчетности. Много положительных отзывов от родителей. Конечно, для преподавателя это двойная нагрузка – заполнять журнал обычный и электронный, но дело того стоит. Хотя опять же есть оборотная сторона медали. Боюсь, как бы родители вообще не прекратили ходить на родительские собрания. А ведь нельзя зацикливаться на оценках ребенка, необходимо смотреть, как он общается с одноклассниками, преподавателями. Решаем вопрос о создании технического лицея для одаренных детей. В апреле Президент РФ Дмитрий Медведев дал поручения, чтобы при каждом ведущем вузе страны открылось такое учреждение. Это не значит, что мы обижаем гуманитариев. Для них действуют прекрасные гимназии №№12,19,20,29, где даются глубокие знания по предметам. Но сегодня мы чувствуем острейшее проседание по техническим специальностям, при том, что у нас множество талантливых ребят, способных идти по этому направлению. Создаваться лицей будет при Мордовском госуниверситете. Здесь будут представлены физический, математический, химический, биологический и информационно-технологический профили. Хотелось бы, чтобы в обучении, наравне со школьными, были задействованы вузовские преподаватели. Также на базе этого лицея можно было бы проводить все республиканские олимпиады. Это направление в Мордовии интенсивно развивается. Даже начали задействовать седьмые классы, и ребята из них берут призовые места на всероссийских конкурсах. Пока располагаться лицей будет на Светотехстрое, но впоследствии планируем перенести его в центр Саранска.
- «М»: Современная школа – бешеная нагрузка для школьника, при этом слышатся постоянные призывы ее увеличивать. Ваша точка зрения на этот счет?
- Приведу пример. Есть у вас десятилитровое ведро. Если вы попытаетесь наполнить его двадцатью литрами воды, отведенное количество оно примет, а остальное не уместится. То же самое с ребенком – он возьмет только то, что способен усвоить в своем возрасте и при своих индивидуальных особенностях, а затем поставит блокаду, не будет справляться физически и психологически. Отсюда нежелание учиться, непонимание и плохие оценки. С другой стороны, если ведро способно вместить десять литров, почему следует наливать в него только пять? Все должно быть рационально. Другое дело, как определить этот баланс. Почему-то бытует мнение, что сильный учитель обязательно должен задавать огромное домашнее задание. На мой взгляд, это не так. Если ученик вынужден делать домашнее задание более двух часов, меня интересует, а чем занимался на уроке педагог? Конечно, наше министерство отслеживает ситуацию. У нас создана служба по надзору в сфере образования, где один отдел занимается вопросами соблюдения законодательства, а другой – качеством образования. Но мы можем лишь проверить расписание, распределение нагрузки по урокам. В каждой школе есть завуч, прямая обязанность которого - четко отслеживать, сколько задается на дом и сколько делается на уроке.
- «М»: Зарплата преподавателей оставляет желать лучшего. Какого размера она должна быть, чтобы в учителя шла молодежь, чтобы быть педагогом в финансовом плане перестало быть стыдно? Не считаете ли Вы, что погоня за грантами сказывается на качестве образования?
- Нисколько. Главный показатель для получения гранта – победы учеников на различных олимпиадах. Что касается зарплаты, считаю, что она должна равняться средней по промышленности региона. А почему бы нет? Неужели будущие граждане менее ценны, чем товары промышленного производства? Кстати, некоторые муниципалитеты сейчас внедряют интересные программы по поддержке образования. Так, в Темникове молодым педагогам предоставляются квартиры и дома на условиях определенного времени отработки здесь. Хороший стимул для преподавателей и отличная возможность для детей получить качественные базовые знания. Во многих районах предприниматели начали учреждать гранты. Так, в Ичалках они составили по 50 тысяч рублей. Тоже неплохое подспорье.
- «М»: На фоне невысоких зарплат к тому же закрывают школы и сокращают учителей. Что это за оптимизация?
- Последние пару лет закрываем и реорганизуем примерно по тридцать школ ежегодно. Это вынужденная мера, мы должны следить, чтобы дети получали качественное образование и развитие. О чем можно говорить, когда в школе всего три ученика? Дети должны воспитываться в большом коллективе, чтобы в дальнейшем не возникало проблем с адаптацией в обществе. Прибавьте к малочисленности таких школ еще частую некомпетентность работающих там педагогов. Не раз сталкивалась со случаями, что таким учителям предлагали ставку в райцентре, но они отказывались, ссылаясь на то, что не привыкли работать с большими классами, не знакомы с компьютером, не владеют новыми технологиями обучения. Хотя до этого они писали письма о необходимости сохранения малокомплектной школы и заявляли о своих разнообразных заслугах. Только когда мы теряем работу, мы начинаем бить в набат, и речь здесь вовсе не об интересах детей. То же самое касается, например, школьных автобусов. Якобы опасно ездить, поэтому сохраните школу. А почему такие вопросы не возникают в Саранске, где дети со Светотехстроя или Химмаша ездят учиться в центр города? Хотя здесь очень опасное движение. В районах ходят качественные автобусы, отвечающие всем правилам безопасности. Другое дело, что мы стараемся сохранять малокомплектные школы в населенных пунктах, где либо, действительно, очень опасные дороги, либо развивается производство, накопились богатые традиции или это национальная школа. Поэтому когда меня спрашивают, с какого количества учеников учреждение следует закрывать, я считаю это абсурдом. Рассматривать все необходимо в комплексе. И главное – задаваться важным вопросом: а где лучше будет детям?
- «М»: Одна из злободневных тем – физическое и психологическое насилие в школе. Некоторые специалисты утверждают, что лучше замалчивать тему, и она сама тогда исчезнет.
- Молчать однозначно нельзя! Это то же самое, что загонять болезнь внутрь. Она от этого не исчезнет, а только начнет разъедать изнутри. О каждом случае надо говорить громко и родителям, и средствам массовой информации – чтобы неповадно было. Другое дело, как говорить? Нельзя подходить однобоко. Конечно, среди преподавателей попадаются непрофессионалы, которые не должны работать учителями, но это не значит, что плохие все. Другая проблема в том, что иногда мы слишком рьяно защищаем своих детей, тем самым нанося им вред. Нельзя забывать, что помимо прав у всех есть обязанности. Учитель не имеет права повышать голос и поднимать руку на ученика, но и ученик не должен забывать, что нельзя провоцировать педагога. У нас бывает, что получается иначе: ребенок начинает чувствовать себя богом, вокруг которого все должно вращаться. Это прямой путь в никуда.
- «М»: Что в ближайшее время актуальными в Мордовии будут технические специальности уже ясно. А как быть с огромным потоком различных экономистов и юристов?
- Сокращаем для них контрольные цифры приема. Республиканский рынок в таком количестве специалистов этой категории, действительно, не нуждается. Другое дело – рабочие. К сожалению, их имидж пока не удалось поднять. Я недавно задумалась, как давно не видела яркого фильма о каком-нибудь заводе. Оказалось, очень давно. А что говорить об учениках и родителях, которым не рассказывают и не показывают современные условия производства? Откуда им знать, что сегодня токарь вовсе не тот, что раньше? Что на фрезерном станке теперь можно работать в бальном платье, настолько улучшились условия труда. Мы решили делать ознакомительные серии о предприятиях республики самостоятельно и распространять их по школам Мордовии.
- «М»: Современный учитель. Кто он?
- В идеале это тот, кто должен любить свою профессию, уметь работать с любыми детьми. Это призвание. По факту таких людей чрезвычайно мало. Мы слишком много говорим о важности профессии учителя, но глубинно ее не понимаем. В том числе основательно ее не понимают многие из тех, кто становятся преподавателями. Если бы этого не было, удалось бы снять огромное количество проблем в обществе.Н.Горских.
Версия для печати
Коментарии
- cjftgvmlyvs 21.06.2010
- 8lDXLY <a href="http://afdevkwmzmva.com/">afdevkwmzmva</a>, [url=http://kgfwmccsscbf.com/]kgfwmccsscbf[/url], [link=http://kosczeoivzra.com/]kosczeoivzra[/link], http://naqrtbmgfesl.com/
Коментарии к новости:
Поля, отмеченые (*) обязательны для заполнения
